Актьорската кариера на Тео Петелов го отвежда в САЩ, където основава театралната трупа The White Listed Theater. Като режисьор и продуцент той работи с актьори от Канада, Франция, Македония, Сърбия, Австралия, Нова Зеландия, България. Успехите на пиесата “Белградска трилогия”, в която участва и синът на Стивън Спилбърг – Сойер, са истинско международно признание за Тео и екипа му, и то от сцената на Оф-Бродуей.
В САЩ Тео обучава успешно бъдещи театрални продуценти, кандидат-студенти и студенти, а през 2021 г. The White Listed Theatre Company, заедно с актрисата Виктория Панева, основава и първото си театрално студио за обучение на деца и възрастни в гр. София. От няколко години нашата ученичка Александра, 8. клас, развива таланта си в актьорското изкуство благодарение на Тео, като вече е и ментор на децата от 4 до 7 години в студиото.
За него Петър Върбанов – актьор, режисьор и художествен ръководител на Експериментална театрална студия „Игра”, казва:
“Той е борбен и революционен характер, държи на истината и достойнството; много артистичен, неочакван, покриващ пълната гама – може да играе комедия, драма, гротеска, абсолютно всичко. Той доказа себе си чрез театралната си компания. “
През 2024/2025 учебна година Тео Петелов се присъеди към нашия екип, за да обучава учениците ни в тайнството на актьорската професия. За работата му в Science-Smart School of Sofia, житейските пътища и личността на Тео, разговоряме с него днес. Във времето ще имаме още срещи – вярваме, че всяка от тях ще бъде интересна и обогатяваща като вдъхновението, с което той зарежда събеседниците.
Тео, какви са първите ти впечатления от учениците ни?
Учениците са спокойни, любопитни, подхождат с интерес и желание към съвместната ни работа, което ми дава увереност и желание да направя творческия им процес незабравим.
През театралният сезон имаме практика да водим учениците на постановки, свързани с исторически епохи или литературни произведения от изучавания материал. Как можем да коментираме с децата интерпретацията на сценаристите и актьорите спрямо това “какво е искал да каже авторът на литературната творба”?
За мен основното е децата да са прочели произведението преди или след като гледат интерпретацията. Доста често в България театралната драматизация се различава значително от оригиналния текст и заложеното авторово послание. А много рядко сценичната версия може да надскочи това, което един добър автор е заложил в текста си. Първата стъпка в анализа на текст е почти математическа и свързана буквално с това какво авторът казва с думите си. В тази “първа стъпка” не би трябвало да участват наши разсъждения или мнение, за да можем съвсем ясно да разберем авторовите намерения.
Вижте още:
Нашите вдъхновяващи учители
Ще издадем пред нашата общност, че с децата вече подготвяте пиеса. За момента сте на етап прослушване. Какви характеристики и качества търсиш в изпълнителите от нашата трупа?
С част от учениците ще представим знаменити кратки сцени от мюзикъли. Това е и причината за прослушванията. Надявам се, че те самите ще натрупат опит по време на този кастинг, защото успешното представяне до голяма степен зависи от умения, които те все още развиват и ще им бъдат полезни в бъдеше. Например, да не приемаш лично прослушванията, а просто да знаеш как да покажеш най-доброто за момента и да нямаш очаквания, когато това е свършено. Основното за мен в този процес е да проверя дали детето е вътрешно гъвкаво, дали умее да изпълнява различни артистични задачи и да променя актьорски интерпретацията си спрямо задачите. Произношението на английски език също е от значение, за да можем да постигнем по-автентичен резултат.
Твоят опит в САЩ покрива ли очакванията ти за професионално развитие в България? С какво можем да подобрим средата тук за младите хора, които желаят да се развиват в изкуството?
Това е една огромна тема, която има отношение към цялостния подход към младите таланти във всяко едно изкуство. Моите впечатления са, че в България все още се работи по модел, който е неефективен, защото не се съобразява достатъчно с таланта и нивото на готовност на децата. Те се разглеждат като деца, но не като артисти. Вярвам, че ние като преподаватели сме длъжни да сме много по-подготвени, да имаме ясно структуриран метод на работа, с който да предразположим младежите да показват най-доброто от себе си. Не бива да ограничаваме въображението им, а да създадем ясна представа у тях, че ние сме там да ги подкрепим и насочим в добра посока. Ако създадем правилата и стъпките, през които децата да преминат, за да се развият хармонично, те ще запазят любовта и интереса си към изкуството.
Коя част от ангажиментите ти носи най-голямо удовлетворение? Как те открива вдъхновението, помагаш ли му понякога да те намери?
Работата с хора и човеколюбието според мен са основния двигател за всеки творец, особено в сценичните изкуства. Ние работим за хората, като непрестанно изучаваме и тях, и себе си. Вдъхновението за мен, обратно на някои представи, е постоянна величина. Старая се то да присъства под една или друга форма във всеки ден от живота ми. Вдъхновението е резултат на дисциплина, любопитство към живота, широта на мисълта и постоянни действия в посока на артистичното търсене.
А когато имам нужда да помогна на вдъхновението да ме намери, се обръщам към качествена литература, музика и изобразително изкуство.
Какво е хобито на един творец?
Прекрасен въпрос. Обикновено при нас артистите трудно се намира място за хоби, различно от изкуството… За мен това е спортът и основно бойните изкуства, чрез които подобрявам психо-физиката си, както и умението да съществувам по-често в “настоящия момент”, а не в миналото или в планове за бъдещето.
Как достигна до желанието да преподаваш актьорско майсторство?
Имах възможността да работя с един велик артист и педагог, който в един от актьорските ни часове по Чехов, режисираше актриса от курса ни в Ню Йорк Сити. В един момент той дойде при мен и ми каза, че се отказва да работи с нея, защото тя просто не се поддава. Попита ме дали аз бих опитал. Съгласих се, подшушнах няколко думи в ухото й – смятах, че ще я подбудя да изиграе сцената, по-добре. И тя го направи на момента. Тогава моят преподавател ми каза, че е силно впечатлен и трябва да се замисля за преподавателска дейност, защото имам талант за това.
Кои са значимите моменти в твоята актьорска кариера, които определят личността ти, развитието ти, темперамента ти?
Те са много и обикновено са свързани със сложни роли, които са ме затруднили изключително, но не съм се отказал. Относно темперамента, мисля че това е черта от характера ми, която помня още от детска възраст.
Моля те, импровизирай при този въпрос – каква роля би избрал, за да се представиш като учител? А с коя роля би искал да предизвикаш себе си, така че да ни впечатлиш – тази на злодея или на любимия преподавател?
За мен единствената роля в този контекст, която има смисъл, е на ментор, който вдъхновява, дава материал за размисъл и помага на учащите да си задават правилните въпроси, чрез които да стигат по-често сами до отговор. Не вярвам в крайните подходи, а в честния личен пример, чрез който се надявам, да не бъда забравен от хората, които обучавам. Искам да подтикна учениците си да мислят активно, да чувстват и да изразяват себе си без притеснение и страх, както и да приемат с радост и спокойствие всяко предизвикателство.
Ако следите Science-Smart School of Sofia или вече сте част от нашето семейство, знаете, че наред със сериозните процеси, насочени към обучение по природни и обществени науки, по литература, български, английски и немски език, за нас е важно да отделяме и достатъчно време за изкуствата. Учениците ни имат възможността да се изявяват като автори на художествени произведения и проекти, като пианисти, танцьори и певци. Многообразието в техните интереси винаги е било ценност за нас и повод да създаваме подходяща атмосфера и среда, за да израства любопитството на младите към живота. За да открият достойни предизвикателства и успешно да ги преодоляват; за да влагат сърцата си в онова, което наистина обичат.
Присъединете съм към нас!
Приемът за учебната 2024/2025 е отворен за:
- деца, родени през 2019 г. за ПУК 1 в сновно училище Izzi Science for Kids;
- деца, родени през 2020 г. за група “Метеори” в Детски център Izzi Start;
- ученици в предстоящ 3. клас в основно училище Izzi Science for Kids;
- за ученици в предстоящи 8. клас и 9. клас за гимназия SMART Science.
За контакт с нас и допълнителна информация, открийте ни на:
0895 557 317 или 
info@izzi.academy
English 
Български