Как минава един твой ден?

Всеки ден е различен и именно това прави работата ми интересна.
Учебният ден в Izzi Science започва в 8:30 ч. Свикнал съм да бъда в лабораторията поне 40 минути по-рано, за да подготвя материалите за деня. Учениците приключват малко след 17 ч., а аз оставам още около два часа, тъй като държа лабораторията да бъде подредена и подготвена за началото на следващия ден. Обикновено обмислям и планирам следващ експеримент. Отделям време и за имейли, касаещи участия в международни и национални състезания, поръчвам матерали за лабораторията, подготвям изпитните материали и т.н.

В почивните дни често съм… обратно в лабораторията, за да се подготвим с учениците за предстоящи международни състезания. Работим до късните часове на нощта. От тук са минали някои от най-талантливите физици, астрономи, химици и биолози в гимназиална възраст. Благодарение на нашата отдаденост и на отлично оборудваната ни лаборатория, България два пъти печели първо място в Международния турнир на младите естествоизпитатели (IYNT).

Като ръководител на олимпийски отбор как мотивираш твоите състезатели, спечелили толкова много отличия? С какъв профил деца работиш?

Олимпийският отбор за мен е кауза. Доброволно работя с учениците си, с идеята, че върша нещо полезно за развитието на талантите ни по физика и астрономия. В момента водя 7 отбора, а мои възпитаници са завоювали над 50 медала на международно ниво. През последните години почти не се занимавам с това да търся мотивирани ученици, сами ме намират. Хубавото е, че за тях участието в състезания не е самоцел, а стимул за получаване на още знания. Разпознавам се в това, когато бях на тяхната възраст

Изключително интересни за нас са турнири, в които трябва да се представи истинска научна разработка, която да бъде защитена пред жури и пред другите участници – IYPT, IYNT. Те изискват месеци отдаденост по предварително поставени задачи, без да знаем какво ще се получи като крайно решение. Това означава, че с младите учени се учим и на търпение, на концентрация, всеотдайност; радваме се на откривателството, защото никога не може да се каже, че си готов със задачата.

Като треньор съм взискателен и строг. Учениците в моите отбори са подложени на тежки изпитания по време на подготовката – често състезателно по-трудни от реалния турнир. А това ги учи на дисциплина, уважение към авторитета, скромност, но и вяра в собствените им сили.

Да се върнем към работата ти в Izzi Science – в коя възраст е удачно да започнем да въвеждаме децата в науката? Как задържаш интереса на най-малките?

Според мен колкото по-рано, толкова по-добре за детето. Досегът му с науката е свързан с множество предимства – способност за критично мислене, свободно общуване с възрастни, без притеснение да попита “Защо?”, натрупване на богата обща култура, преживявания и опит.

Препоръчвам на родителите да обърнат внимание върху детските книжки и играчки с научна насоченост. Това е един чудесен начин детето да развие начален интерес към науката.

• 

• 

В училище този интерес трябва да бъде стимулиран и развиван, а като емоция – часовете да бъдат запомнени като преживяване за учениците. Освен експериментите в час, в Izzi Science често даваме като задание научни проекти, които децата да подготвят у дома. Така и родителите получават вид обратна връзка как се възприема материала, какви интереси формират малките учени и т.н.

Често казваш, че си мечтаел да преподаваш в гимназия. Е, Science-Smart School of Sofia вече е факт. Какво си спомняш от твоите юношески години и как някогашният тийндейджър Никола Каравасилев ще влезе във взаимодействие с нашите гимназисти?

Едно от най-лошите неща, които са ми пожелавали, е да порасна. Бих искал през целия си живот да запазя детския си ентусиазъм към всичко, което правя. Все още съм едно пораснало само на години дете. Като тийн учех в елитно училище. Бях жертва на тормоз от съучениците си, а класната ни така и не намери сили и необходимост да предприеме адекватни мерки. Житейските уроците от тези гимназиални години ми дават увереност, че зная от какво имат нужда младите хора и мога да им осигуря подкрепяща и позитивна среда в нашата гимназия.

От години работя с гимназисти, но в никакъв случай не бих казал, че съм типичният учител, който се дистанцира от тях. Старая се да погледна света през техните очи, да вляза под кожата им, да ги подкрепям и стимулирам, за да постигнем нужните резултати. Същевременно съм строг ръководител, но търсещ баланс и хармония. Мисля, че такъв ще бъда и с нашите гимназисти в Science-Smart School of Sofia.