Априлска утрин, в която слънцето нахлува щедро в класните стаи и обещава ден на всеобща радост – личен празник на член от екип, засаждане на пролетни цветя в двора и разбира се, нови уроци. В подреден хаос ще Ви разкажем накратко, с покана да кандидатствате при нас.

Математика

Влизаме в часа на ПУК 2, за да упражним заедно различни действия с числата до 10 и да поговорим за категориите “по-голямо”, “равно” и “по-малко”. Нашият хроникьор, който често цитира баща си: “Дядо ти беше счетоводител, ама от мен до математиката се стига през Хималаите!”, твърди, че това са задачи с едно неизвестно. И тук можем да спорим с математиците с часове за този буквализъм, но вместо това ще се придържаме към точността в науката.

Празно квадратче + / – нещо = нещо

Многознайковците не се затрудняват. Изненадващо прилежно записват цифрата и със завидна скорост вдигат ръка, за да бъдат повикани на дъската и да се изявят пред съучениците си. Някои са толкова нетърпеливи, че изстрелват подозрително верен отговор, ползвайки скоростта на разпространение на звуковите вълни. Или с други думи – отговарят без да бъдат попитани.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

“Е, щом като е така, ще дам възможност да реши задачата онзи, който е спазил правилото – написал е отговор в тетрадката си, вдигнал е ръка и е проявил търпение и уважение към останалите, като изчаква своя ред.

мис Бени

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Задачите от дъската бързо приключват и мис Бени се готви да постави ново предизвикателство:

Нещо = празно квадратче + / – / = нещо

Тук математиците и нашият хроникьор са на едно мнение – уравненията са предназначени за извършване на сравнения. Пук-четата отново поставят рекордна скорост на решаване и не се заблуждават дори при задачи с повече от едно решение.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Мис Бени обръща внимание, че освен правилно решени задачи, очаква от математиците и правилно подреждане на уравненията в ред и колонки, с нужното поле и разстояние. Някъде трепва ръчица, чува се триене на гума, закрива се тетрадката и чак след вниматален оглед ни позволяват да видим това:

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Но защо, ще попитате, е нужно това?

Едно от фундаменталните умения, на които се поставят основите в тази възраст, е необходимостта от добре организирано и подредено зрително поле. С времето учениците придобиват навик да подреждат правилно решенията на сложни задачи, така че да улеснят процеса при разплитане на отговора и при проверка. Ако отнесем чисто математическото изписване на задачите към хапките реалност, можем да установим, че прегледната работа в тетрадките е и израз към отговорно отношение към ежедневни дейности – да измиеш лицето си сутрин, да събудиш тялото си с упражнения, да закусиш, да си оправиш леглото, да поддържаш личното си пространство и работна среда в ред и чистота.

“Clean space. Clean mind.”

Часът приключва с обща прегръдка, подреждане на влакче и… празник на двора.