В Деня на народните будители Ви представяме новия ни преподавател по химия, Борис Толев. Дългогодишен преподавател в Софийска математическа гимназия, известен с многобройните си успехи сред олимпийските състезатели в неговата област – неоспорими са качествата му в класната стая и лабораторията. За да предаде страстта си към науката и да вдъхнови потенциала на учениците, г-н Толев не щади сили и енергия. А те от своя страна го титуловат със званието “запленяващ учител”.
Борис Толев е познат с иновативния си и предизвикателен подход, който подтиква учениците да мислят критично и да развиват аналитичните си умения. Със забележителното си търпение и увлекателния стил на преподаване, той съумява да преобрази сложните химични концепции в достъпни и разбираеми дори за начинаещите, докато на напредналите ученици предлага възможности да се развиват чрез допълнителни задачи и състезания.
Г-н Толев, Вие сте от учителите, които наистина обичат работата си и влагат много в нея. Как комуникирате науката химия, така че да бъде близка, достъпна, разбрана и най-вече – предпочитана от толкова много ученици?
В химията, както и в другите природни науки, има сериозна логика и взаимовръзки. Именно тях показвам на учениците. Когато се разбере логиката в науката, идва и интересът към нея. Учениците са умни и любознателни – пред тях е цяла Вселена от знания, която чака да бъде разпитвана и изследвана. Учителят е този, който трябва да завладее умовете на младите и да запали любопитството им, а учениците – да го следват.
Какви са изискванията към младия химик, който се подготвя за състезание? На какво се дължат неговите успехи? Как откривате потенциална му?
Бъдещите състезатели си личат още от ранна възраст. Те са любопитни, мотивирани и имат желание за развитие в науката. При достатъчна и целеустремена работа успехите им идват сами.
Състезателите трябва да са отговорни, упорити и готови за много работа. Освен солидната теоретична подготовка, от тях се очакват практически умения и аналитично мислене. Учителите и менторите им постоянно предоставят обратна връзка и изискват от тях дисциплина, така че да дадат най-доброто от себе си.
Освен че подготвяте едни от най-добрите химици за олимпиади, сте и автор на учебници в системата на МОН. Трудно ли се създава съдържание за различни нива в подготовката?
Създаването на учебници за различни нива в подготовката е предизвикателен процес. Една от трудностите е необходимостта да се балансират яснотата и точността на съдържанието, за да бъде разбираемо за ученици с различен опит и знания. За да е ефективен учебникът, трябва да съдържа подходящи обяснения и примери, които улесняват усвояването на концепции, но същевременно запазват научната им стойност.
Различните нива на подготовка също изискват различни подходи: например, за по-ниски класове е важно материалът да бъде визуално привлекателен и с повече практически примери, докато за напредналите ученици и тези, които се подготвят за олимпиади, е необходима по-задълбочена теория и повече задачи за логическо и критично мислене. Това изисква внимателно адаптиране на съдържанието и подбор на най-подходящите методи и примери, които да подтикват учениците към откривателство и разширяване на знанията им.
Теоретичната или практичната част от преподаването предпочитате?
И двете части си имат съответното място. Исторически, експериментите предхождат теорията и тя е създавана, за да обяснява резултатите от тях. В наши дни експериментът обичайно подпомага и обяснява теорията.
В училище очакванията ми са да работя с добре оборудвана лаборатория. За учениците от всички възрасти науката става по-достъпна, когато участват в експерименти. Те се учат дори при грешно проведен опит, а отчитането на резултатите винаги е повод да се почувстват горди. Сигурен съм, че продължават да обсъждат темите и след приключване на часа по химия.
Повечето хора не ползват знанията си по химия от училище в ежедневието. Освен като преподавател, как химията е имплементирана в живота Ви?
Химията присъства в ежедневието ни по изненадващо много начини, дори не осъзнаваме, че я използваме – например, в кулинарията и градинарството, в поддържането на здравето ни, в домакинските грижи, в разбирането на етикети и съставки. Не подценявайте училищните си знания.
Какво бихте искали учениците да запомнят от темите по химия, от Вас като техен гид в науката и преподавател?
Бих искал да запомнят, че химията е една от най-интересните и вълнуващи природни науки, а знанията им по химия – предпоставка за добро бъдещо развитие. Независимо какъв път ще изберат като обучение и професия, ще се радвам да вземат от мен фокуса, стремежът към увеличаване на капацитета ми от знания и опит. И това ме връща към първия въпрос – създавам връзка с учениците си, която се основава на доверие в техните възможности.
Старая да създавам среда, която да стимулира и самостоятелното търсене на знание. Надявам се, че с времето това ще помогне на учениците да развият умения, полезни и извън химията, като научна грамотност, аналитично мислене и креативност в решаването на проблеми.
“Вярвам, че връзката между ученик и преподавател изисква взаимно доверие, базира се на сътрудничество и обмен на опит. И тъй като химията е основополагаща наука за разбирането на природата и развитието на области като медицина, екология, инженерство, технологии, всеки ученик може да открие своя път още в училище.“
Борис Толев, преподавател по химия в ЧСУ “Наука за деца”
Непрекъснато развиващите се технологии и ИИ имат ли допирни точки във Вашата работа? Как технологичната среда може да въздейства върху преподаването и върху усвояването на материала?
Технологиите могат да бъдат добро допълващо средство в преподаването, например да бъдат полезни при визуализация на процеси, които не могат да бъдат демонстрирани в учебна лаборатория.
Учителите по химия могат да обменят идеи, уроци и материали с колеги от целия свят чрез онлайн платформи, което може да доведе до по-иновативни подходи в преподаването. Технологиите и ИИ правят възможно дистанционното преподаване на химия, като дават на учениците достъп до уроци и лабораторни занимания от дома. Това е особено ценно в ситуации, когато не е възможно физическо присъствие.
От тази година сте преподавател в ЧСУ „Наука за деца“, като напълно очаквано Вашият подход се отличава от досегашната ни практика в часовете по химия. Как според Вас ще се развият интересите и знанията на юношите през Вашия опит?
В ЧСУ „Наука за деца“ има много добри и мотивирани ученици. Надявам се съвместната ни работа да бъде полезна за тях и да откриват нови възможности, както и да се справят по-лесно с предизвикателствата на химията.
За младите хора е важно да разберат предмета като динамична наука, която може да бъде разбрана и приложена, вместо да я възприемат като абстрактно знание. Нашите ученици са много добре подготвени в този аспект – виждам как чрез експериментите, проектите и изследователските задачи, които им давам, ги подтиквам да мислят критично и да задават въпроси.
Кои са според Вас най-вълнуващите открития в химията, които трябва да изучават учениците и би им било интересно да узнаят?
Химиците продължават да изследват света. Според мен едни от най-интересните открития са изследването на ДНК и ролята ѝ като носител на генетичния код. Това е не само пробив в биологията, но и в химията, защото демонстрира как молекулярната структура и химичните взаимодействия стоят в основата на живота. Нещо повече – работи се по технологии за редактиране на генома, възможни благодарение на химични открития. Те отварят врати към лечение на генетични заболявания и подобряването на качеството на живот на милиони хора.
Синтезът на нови материали е актуална тема днес, тъй като показва как химията може да създава материали с изцяло нови свойства, полезни в медицината, строителството и технологиите.
Съвременните разработки в областта на енергията също са част от химични изследвания и развиват устойчиви методи за опазване на околната среда.
Присъединете съм към нас!
Приемът за учебната 2024/2025 е отворен за:
- деца, родени през 2019 г. за ПУК 1 в сновно училище Izzi Science for Kids;
- деца, родени през 2020 г. за група “Метеори” в Детски център Izzi Start;
- ученици в предстоящ 3. клас в основно училище Izzi Science for Kids;
- за ученици в предстоящи 8. клас и 9. клас за гимназия SMART Science.
За контакт с нас и допълнителна информация, открийте ни на:
0895 557 317 или 
info@izzi.academy
English 
Български