През 21-ви век, международни организации (като Организацията за икономическо сътрудничество и развитие ОИСР и ООН) започнаха да измерват благосъстоянието на децата заедно с техните академични резултати в транснационални изследвания (OECD, 2019; UNICEF, 2007). Най-известното е Програмата за международно оценяване на учениците (PISA), която през 2015 г. въведе измерването на благосъстоянието на децата заедно с техните академични резултати. Днес ОИСР използва комплексен измерител на благосъстоянието на учащите, включващ четири елемента: когнитивно, социално, физическо и психологическо благосъстояние.
Теоретична обосновка на благосъстоянието на учащите
Удовлетворяването на тези потребности е важно за здравословното развитие на децата, тяхното благополучие и академични постижения (Boncquet et al., 2020).
Високото ниво на благосъстояние на учащите се свързва и с други важни качества като:
- самоувереност,
- нагласа за личностно израстване;
- нагласа за поставяне на високи цели.
(King, 2017)
Източник: Cambridge Assessment International Education
Български 
English